1. 以「議題取向」規劃課程，並以現象學心理學與精神分析為理論基礎，進行探討。從佛洛伊德的經典案例研究不難發現，精神分析既是一種臨床技術，同時也是心靈知識的「解釋」（Deutung）與啟蒙（Aufklärung）。換言之，早在培訓分析師的「教學分析」（training analysis）出現之前，精神分析本身就已經是一種分析教學。正如精神分析運動的發展也和佛洛伊德32年間在維也納大學的教學不可分。
2. 本課程前半部，為現象學取向健康議題的探思，後半部將藉由佛洛伊德的《精神分析導論》對精神分析作為一種「語言技術」、「詮釋方法」與「心理病理學」進行一種全面的關照。如此徑路試圖促發學習者不僅理解「實然面」的意義，更能掌握「如何做」之機制。